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学生的勤奋是对还是错,学生学习好或不好真的是注定的吗?

堪舆网2021-08-09 18:06:41人已围观

小学的一个班级,仔细观察,大致可以分为三类孩子:

学生的勤奋是对还是错,学生学习好或不好真的是注定的吗?

第一类:善于合作的好孩子。 

学生的勤奋是对还是错,学生学习好或不好真的是注定的吗?

喜欢学习,阳光灿烂,班长、班干部都被这些优秀孩子占领,一直到小学毕业。好像他们生来就不用操心。  

学生的勤奋是对还是错,学生学习好或不好真的是注定的吗?

第二类,肯服从的慢孩子。  

学习不差,可老师总觉得这孩子状态不好,他们不爱发言,不爱参加集体活动,说话慢、走路慢,吃饭慢。用爸妈的话说,一上学就输在了起跑线上。  

第三类,不听话的淘孩子。  

成绩不好,不愿意看书,不爱考试。坐不住,只要他在的地方就有动静。家长领着孩子奔波在各个补习班,不知怎么回事成绩就是上不去。这类孩子,可能比较擅长某一学科,比如:体育、艺术。往往人际关系很好。

从学习的渠道来讲,人类有三大主要的吸收信息的渠道,每个人的主渠道不一样,最后他的思维方式、学习模式、沟通模式是不一样的。

首先用眼睛,大家在看;

第二是用耳朵,在听。

第三个认知渠道,那就是我们的触觉。

在传统的课堂学习,用眼睛,用耳朵,但是是不够的,因为有些东西是应该靠其他部位学习的,比如冷和暖,软和硬,这时候老师再怎么讲,有的学生都是不明白的,所以就要肢体参与。

中国有句老话:只要功夫深,铁杵磨成针。这句话缺少一个前提:手里拿的要是一块铁。你的孩子可能是铁,也可能是一块宝玉,也可能是珍贵的钻石,不同的材质我们就要有不同的教育方式。如果你的孩子是块宝玉,你还在磨,最后的结果可能是真的把孩子磨残废了。如果你的孩子是钻石,那就要按照棱角去打磨,使它的每个立面都绽放出璀璨的光芒。这就是说教育有一个前提,我们要因材施教、尊重个体差异。

现在的问题,就是把所有的孩子当一个人去教,而不是“使它自己成为他自己”。这时候,就需要爸妈的陪伴,让孩子长成他自己。

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